¡ Las WEBQUEST!

Hoy en el seminario 2, hemos aprendido qué son las webquest, puesto que, no tenía ni la menor idea de lo que era y nunca lo había escuchado.

Bueno pues, Francisco ha comenzado la clase preguntándonos si sabíamos lo que era o alguien tenía alguna idea de ello, nadie de la clase lo sabíamos, entonces comenzó desde cero, es decir, desde el principio.

¿Qué es una Webquest? es una estrategia didáctica que tiene un origen en la enseñanza a distancia. Es una interacción con el alumno, una agencia de aventura, es como vivir una aventura dentro de la web. Está orientado a un contenido global e implícito. ¿Qué intenta hacer con el alumnado? estimularlo, establecerlos un reto, fomentar la imaginación, la capa de autoevaluación.

Las webquest en infantil se hacen de manera presencial. Éstas se componen de 7 partes y van en ese orden no puede haber un orden diferente al establecido. Las partes son las siguientes:

-Introducción: plantear la temática que vamos a trabajar, es una forma de motivar y ¿Cómo lo vamos a hacer? mediante la voz, por ejemplo grabo mi voz y trabajo con el sonido, éste debe de ser familiar con el alumno y los objetos de aprendizaje hay que hacerlos en forma de pregunta ya que los preparamos para un reto.

- Tarea: actividades diseñadas para que el alumno utilice todos los recursos. Tienen que presentar algo, un documento, pero como son niños pues por ejemplo que pinchen las forma correcta. Nos referimos a un producto en concreto: lo que van a hacer o entregar.

También nos habló de la Tareonomía, que tampoco sabía lo que era y nunca lo había escuchado. La Tareonomía es una clasificación de tareas y hay un enlace con más información de ésta. Nosotros nos movemos por arriba y por abajo de esta tareas, pero en infantil no utilizamos todas. Nombramos algunas de ellas en clase como:

- Tarea de Recopilación: se encarga de seleccionar los objetos.

- Tareas científicas: ver qué sucede por ejemplo con un proceso biológico.

- Tareas de emisión de un juicio: los niños necesitan hábitos. Existe una comparación entre niños y niñas que es que las niñas tienen una capacidad de elegir, analizar, sintetizar y evaluar más que los niños, incluso antes del lenguaje, antes de que sepan hablar ya van al armario y le señalan al papa que es lo que se quieren poner de vestimenta. En definitiva hay que crear hábitos.

- Tareas analíticas: si sabe evaluar también sabe analizar.

- Tareas de autoconocimiento: pertenece a la competencia emocional, aquí se desarrolla la capacidad de autoevaluarse.

- Tareas de persuación o negociación: trata de negociar muchas cosas con los pequeños.

- Tareas de consenso: un ejemplo de esta tarea sería que hoy consensuamos trabajar con pelotas amarillas, también se trabaja el respeto.

- Tareas de productos creativos: mediante juegos dinámicos.

Algunas sugerencias para la tarea que comentamos en clase son:

- Las actividades que realicemos en clase deben ser fáciles y accesibles a los niños, es decir, actividades que puedan alcanzar los niños.

- Se debe ajustar al tiempo y a los recursos (que la tarea no se ni muy extensa ni muy breve, es decir, que se ajuste al tiempo de clase).

- Utilizar tareas que promuevan, por ejemplo hacer un mapa conceptual, al decirlo parece que es muy difícil para hacerlo con niños tan pequeños pero sí que se puede hacer ¿Cómo lo hacemos? asociando 3 o 4 conceptos. También para promover a parte de hacer mapas conceptuales podemos utilizar las líneas de tiempo, ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué hemos hecho esta mañana?, estas líneas de tiempo pueden ser también gráficas.

- Las actividades deben llevar a cabo un proceso, es decir, los pasos que hay que seguir en una actividad (muchas no tienen todos los elementos). Tenemos que saber seccionar la tarea, por ejemplo: hay actividades en las que se trabaja la psicomotricidad con el ratón (giros y pulsaciones), el proceso sería el siguiente: primero círculo, luego clic y por último clic con arrastre.

Francisco nos comentó, sobre una página para hacer cómics que es gratuita, ésta nos permite secuenciar la tarea en procesos por viñetas, también nos permite grabar la voz. La página es www.pixto.com/es.

Y la última sugerencia es dividir la tarea en subtareas, y cómo y cuándo se resuelve, si en grupo o de forma individual.

- Recursos: puedo utilizar varios recursos como cómics, vídeos... Todo esto puesto en un único sitio. Para infantil algunos no tienen este apartado.

- Evaluación: se realiza a través de la matriz de evaluación, valoración o Rúbricas (esta palabra es una traducción en ingles, ha tenido varios nombres pero se han quedado con este los americanos porque los otros no les acababan de convencer).

Hay dos tipos de evaluación: criterial, que hace referencia a la ley, en base a un criterio yo evalúo  y normativa, se refiere por ejemplo a que sí Juan ha sacado un 8 en mi asignatura los demás alumnos irán detrás de Juan en la lista, la normativa es con referencia al grupo.

En mi opinión, es más justa la criterial, puesto que, es totalmente objetiva y más fácil.  Hay que tener en cuanto una diferencia muy importante que está entre el criterio de evaluación y criterio de clasificación. Las diferencias que hay, es que, el criterio de evaluación se basa en los criterios únicamente establecidos, por ejemplo tiene un 10 ¿Por qué? porque he seguido unos criterios y esa es la nota que me ha dado. Sin embargo el criterio de calificación es la argumentación de la nota, por ejemplo, Juan tiene un 10 porque ha sacado tal calificación en el examen, su participación es muy activa y el trabajo lo tiene excelente.

Las sugerencias que se le da a la evaluación es la coevaluación porque me da otro tipo de información que es bastante importante.

- Conclusión: ¿Qué vamos a hacer con los niñ@s?  cuando se acaba el día hacemos un resumen de lo más importante que ha explicado el profesor en el día.

Las sugerencias que hemos nombrado en clase sobre la conclusión es que se debe mencionar los aspectos que responden a las preguntas o problemas que se plantearon en la introducción, es decir, deben de responder a las preguntas que se plantean en clase sobre el tema que hemos tratado en el día. Y las ideas de la conclusión deben concordar con los objetivos, es decir, no vamos a concluir con algo que no tiene que ver con el tema, no nos podemos a desviar del tema.

- Guía Docente: sirve para dar a conocer los fundamento del currículo. Elementos :

* Destinatarios: niños de 3 años

* Áreas: del lenguaje y las nuevas tecnologías.

* Objetivos: el tema: los animales.

* Contenidos trabajados: forma y colores.

* Orientaciones metodológicas: recursos que hemos utilizado: el ordenador, ratón y colores.

En está guía incluiremos los nombres y apellidos de los autores de la webquest.

Algunos links que hemos destacado en clase que son importantes y que nos pueden ayudar en un futuro para realizar actividades son :

- www.pixto.com/es.

- www.eduteka.org/Tema11.php.

¡Softwares, Linex y muchos más!

Día 10 de octubre del 2012 hemos comenzado con una pequeña introducción,  con el concepto de las TICS que son las tecnologías de la información y comunicación. También Francisco nos ha dicho que la competencia digital no aparece en el currículo de infantil, pero si de primaria, por lo que me parece un dato importante, puesto que no lo sabía y es necesario tener esa noción. 

Esta competencia del tratamiento de la información y digital es la nº 4, . Trabajar con competencias antecede a trabajar con capacidades.

También nos ha hablado sobre algunos puntos que debemos de tener en cuenta y saber el significado que tienen y las características como los Prerrequisito, que se refiere al uso del ratón  apagar el ordenado… Esto es la contextualización.

Las competencias vienen de competencias europeas, tenemos 8 competencias que lo que hace es que a través de ese consejo dicen que todos lo sistemas educativos deben de trabajar como mínimo esas ocho competencias.

Todo esto que he estado comentando ha sido la introducción de la materia de TIC . Tras este incio empezamos el tema nº 1.

Hemos comenzado hablando sobre que todos los sistemas educativos están de acuerdo en incluir tecnologías , intentamos pasar de una situación clásica a una más moderna, es decir, evolucionar. La organización sigue sin cambiar, aun así, solo cambia el soporte, por eso aquí intentaremos pues esas tecnologías medias.

En el años 2000 se concede la plena competencia en materia educativa en Extremadura, para poder ser autónomos en el sistema educativo.También se genera la red tecnológica educativa de Extremadura, es la primera en este plan innovador.

Yo no sabía que era eso de la red tecnológica educativa, al igual que yo, creo que la mayoría. Ésta se fundamenta en estos cuatro pilares:

- Infraestructura tecnológica, dotar a los centro de la posibilidad de contar con ordenadores y otros instrumentos.

- Creación de un software libre y propio. Ante todas las políticas , si es una empresa es propietario y si lo genera una comunidad es software libre. Si es libre tiene muchas cosas positiva ,es de libre acceso , está diseñado por una comunidad que gestiona los avances tecnológicos e intenta responder a las necesidades del uso de ese software. Los propios , como el  office 2010, ellos son los que proporcionan las posibilidades que pueden tener ,pero no se adaptan a las necesidades que hay. El software libre para concluir son plataformas, sistemas operativos (Linex, linux). El linex tiene los nombres de los programas que están asociados a la cultura extremeña, por ejemplo el procesador de texto es Espronceda .

-     Formación, la formación docente desde los centro de recursos son los centros donde se forma según las necesidades a los profesores. cuando trabajemos haremos cursos gracias a los centro de recursos. Un dato que nos aportó nuestro profesor que es importante, es que, el mejor centro de recursos se encuentra en Mérida. Una formación es más eficaz siempre y cuando surja de la necesidad del profesor, un ejemplo de formación que no surja de la necesidad del profesor : si un CPR monta un plan desde cualquier punto de vista se denomina formaciones desde arribas, para qué quiero yo eso si necesito otra cosa realmente. Vista la situación de nuevas políticas se considera que lo tenemos que tener en cuenta.

- Generación de contenido, que los profesores hagan los materiales didácticos que van a a utilizar en sus clases, que creen sus propio materiales.

Al terminar de nombrar estos cuatro pilares de la red tecnológica educativa, Francisco nos ha ido informando de algunos detalles que tenemos que tener en cuenta de cada una.

•infraestructura, hace referencia a que pasamos de tener un ordenador en un aula de informática a intentar poner un ordenador para cada dos alumnos.

• intranet extremeña, nos asegura que a los centros llegue la banda ancha,  es la capacidad de generar mas trafico de Internet, para que corra mas el Internet, es decir que  vaya mas rápido.

El servidor de centro, se encarga de agilizar mas los procesos, nos va a facilitar muchas de las acciones que ya veremos a lo largo de la asignatura.

Otro de los conceptos que hemos visto es la Pagina web RTE que ya no existe, se inicio para acercar las tecnologías al mundo educativo, pero cae en desuso.

Volvemos a retomar el concepto del software libre como es linex es la adaptación de un software  al cual luego le han cambio los nombres y algunas característica, pero el software es propio y luego las utilidades son propias, por ejemplo office, openoffice.  

Comenzamos a hablar sobre el LINEX, el GNU es la herramienta, el Linux es el núcleo  que es lo mismo que el Debian, es decir, es el generador y el distribuidor es el GNOME, es como si fuese la apariencia. Linex esta basado en debian y el gnome, entonces con esa base , se contruye el linex.

La fotografía de arriba refleja unos softwares propios.

Con respecto a las Licencias, no nos podemos imaginar el presupuesto que nos gastamos en la lincencia de que por tener el office, el microsfot,  por tener una serie de software, por ser una empresa.  Como nos hemos desarrollado nuestro propio software pues nos hemos ahorrado dienero.  Ejemplo Rayuela.

Referente a las posibilidades de adaptación y personalización. La independencia del proveedor, independientemente que sea gnome lo puedo cambiar, y después evitar problemas de seguridad. La seguridad es muy importante , el 98 % de virus que existen son para Microsoft  sin embargo a linux no va ninguno porque no existen ataques hacia ese software. LOS VIRUS LO CREAN LA GENTE .

 Hemos hablado de los elementos que tiene el Linex que son :

- Sistema operativo linux.

- Entorno de trabajo gráfico gnome y software variado, asociados, como  la grulla que es el navegador de Internet, basado en mozilla . 

- Las news son portales , sitios de Internet que ofrecen las posibilidad de que a través del correo accedes a charlas, comentarios, pero solo me descargo la que me interesa. La diferencia es que con los grupos de noticias, a mi me llega toda la información, es decir, se manda a todos los correos del grupo, sin embargo por linux, yo accedo a una cantidad de información y solo me descargo aquellos que me interesa .

Requisitos mínimos que tiene que tener para instalar linex: 

- procesador de Pentium 11 o superiores

- 64 Mb...

ADMINISTRADOR se denomina en linuz root, , es el que modifica , instala programas , configuración del equipo.

y por último hemos finalizado la sesión de hoy con las características de la Formación, que son las siguientes:

- formarse en los centros educativos.

- En los centros de profesores y recursos.

- Grupos de trabajo y seminario constituidos por los propios docentes.

- Ayudas individuales para asistir a actividades de formación. ITE, Pertenece al ministerio de educación a través de ello se ha hecho en Mérida en un congreso.

- Licencias por estudios. Tu le pides un permiso a la consegería para hacer una investigación sobre contenido educativas entonces se te da la licencia ahí también te puntúa.

Para concluir, he de decir que, la clase de hoy me ha parecido muy interesante pero a la vez muy compleja debido a que en esta asignatura hay una gran variedad de vocabulario que debemos de manejar perfectamente. He aprendido muchísimas cosas, la mayoría de lo que ha explicado lo desconocía totalmente pero me parece que esta asignatura es imprescindible puesto que las tecnología son el futuro.

¡TIC está llena de curiosidades!

¿Qué hemos hecho hoy en clase? 

En el día de hoy Francisco, nuestro profesor de TIC, ha comenzado la clase con un breve resumen sobre Internet,  los significados de las siglas que utilizamos y estamos viendo continuamente día a día, pero no nos paramos a pensar ¿esto qué significa?, también hemos visto las denominaciones que se les da a las letras y números que aparecen en la zona donde escribimos las páginas de Internet, lo que viene siendo las web.

Al terminar aquellas nociones básicas para esta clase sobre Internet, Francisco nos ha hablado sobre los bloggs, nos ha informado un poco de ello, y nos ha dicho que tenemos que crearnos una cuenta los que no teníamos y los que ya disponían de ella pues la podían utilizar. Me he creado mi primera cuenta gmail y hemos realizado nuestra primera entrada con el nombre de: "Diario de Carolina Nieto Suárez", en la que hemos hecho una pequeña prueba para saber como sé utiliza y para dar comienzo a todas las demás que vengan ,puesto que esto es una actividad que dura todo el cuatrimestre y la tenemos que saber manejar perfectamente. Francisco como bien nos ha dicho no puede faltar en ella nunca los enlaces y la foto correspondiente a lo que estemos hablando.

En definitiva hemos hecho como un breve resumen de en qué va consistir todos nuestros seminarios restantes y los conceptos que vienen relacionados con esta asignatura puesto que tenemos que estar actualizados en el tema de las tecnologías.

¿Me ha servido de utilidad la explicación?

Me ha servido de mucho la explicación puesto que no tenía ni la menor idea de la mayoría de los términos y cuestiones que ha dado en clase. Me ha parecido muy interesante y muy curiosa lo que nos ha enseñado hoy ya que desconocía muchas cosas, como por ejemplo ¿Qué significan las tres w? (world, wide y web) o ¿Qué es http? (el protocolo de Internet) y las siguientes palabras que vienen a continuación ( carpetas, archivos...), ¿Cuales son los términos que pertenecen a las letras y números que vemos en el buscador?... y muchísimas nociones más que he adquirido hoy, voy a poner otro ejemplo como ¿Qué es el dominio? el dominio es un nombre que identifica un sitio web (el de esta pagina sería el siguiente: www.blogger.com), cada dominio tiene que ser único en Internet y puede tener diferentes aspectos. En España un ejemplo de dominio sería es y en Cataluña cat, en otros países com que es el disminutivo de comercial, edu de educacion, etc. 

En conclusión me ha servido de mucho, ya que, lo que nos ha explicado no se olvida puesto que son cosas interesantes y que las vemos diariamente, quizás ahora miremos todos los alumnos con otros ojos el Internet a la hora de utilizarlo, puesto que, seguro que nos fijamos más en los detalles que antes ni se nos ocurría mirar.

 ¿Qué podríamos hacer para mejorar las clases?

Para la mejora de clase, pienso que, debería de haber más silencio, ya que así nos enteraremos mejor de todas las explicaciones; las clases deberían de ser dinámicas, en la que participe el alumnado  puesto que de esta forma se aprende más y mejor ya que lo que realiza uno mismo las actividades; y también para que realmente haya un progreso positivo pienso que las explicaciones deben siempre estar llenas de ejemplos para que nosotros mismos podamos analizar y entender mejor lo que nos quiere transmitir el profesor.

Con estas ideas que he escrito para dicha mejora creo que realmente habría un gran cambio, las clases serían entretenidas, aprenderíamos mejor y podría gustar a todo el alumnado.

Seminario 5 de octubre

Hola !! hoy comenzamos los seminarios de TIC, parece interesante esto de los bloggs