REDES PROFESIONALES

¿Cómo vas a usar las redes profesionales?

Lo primero de todo, no tenía la menor ídea de que muchas personas buscan empleo y proporcionan su currículum vitae mediante las redes sociales, como es el Linkedin.  

La redes profesionales las voy a usar para buscar información de los grupos que me interesan para mi futuro profesional,ya que, está bien que existan diversos grupos en estas redes para que las personas que no tengamos noción de donde buscar dicha información, de estos grupos que tanto nos interesan, pues, recibamos información de todos los movimientos que se van dando en ellos y así estar informados a tiempo completo; para informarme de cursos formativos que me sean adecuados para lo que estoy estudiando, y para poder buscar empleo el día de mañana cuando ya vaya adquiriendo o haya adquirido una formación relativamente "completa".

¿Qué importancia pueden tener para tu futuro laboral?

Estas redes pueden llegar a tener mucha importancia para mi futuro laboral, puesto que, gracias a ellas quizás puede que encuentre empleo, debido a que, al haber puesto mi currículum vitae y al aparecer la formación que tengo puede ser que llame la atención o que me llamen en algún trabajo sea cual sea.

También estas redes adquieren bastante relevancia, porque gracias a ellas nos resulta muy cómodo y accesible a las personas echar currículums, adquirir información de cursos formativos y tener alguna posibilidad de encontrar empleo, sin tener que movernos del hogar, puesto que, muchas personas no tienen esa facilidad de ir a cualquier ciudad, debido a que no disponen de medios, o debido a que, tienen que estar a cago de los hijos o de algún familiar.

En definitiva me parece una gran ayuda para las personas que no disponen de tiempo o de medios para informarse de trabajos y cursos formativos, y una buena herramienta para unirte a los grupos de tus propios intereses y tener información totalmente actualizada de estos.

¿Estás actualizado? ¡Si no lo estás hazlo con Twitter!

Bueno pues ya se va terminando el curso, se podría decir, Ha sido un cuatrimestre bastante intenso pero bajo mi punto de vista he podido manejar mucha información y adquirir bastantes conocimientos de los cuales desconocía por completo. 

La asignatura de TIC me ha parecido bastante interesante e interactiva, ya que, aprendemos interaccionando y llevando a cabo aplicaciones que nos van a servir muy útiles para estos momentos y sobre todo para un futuro con nuestro alumnos, si es que podemos llegar a posicionarnos, porque tal y como están las cosas hoy día... pues está muy complicado, pero bueno como bien dice Paco tenemos que estar en continua formación, porque todos los días o cada x tiempo salen cosas al mercado innovadoras que debemos conocer. 

En definitiva me ha gustado mucho esta asignatura, aunque tengamos que conocer una amplia terminología tecnológica, pero bueno, ha sido muy divertido trabajar con Paco, puesto que, hace las clases muy amenas, y siempre saca una sonrisa día a día.

Bueno que me voy por otras ramas, en el último seminario día 16 de Enero hemos trabajado con el Twitter, este permite enviar mensajes de texto de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweet, que se muestran en la página principal del usuario, twittear (hashtag). los usuarios se pueden subscribir a los tweets de otros usuarios, a esto se le llama seguir, y a los usuarios abonados se les llama seguidores. El Twitter tiene muchas aplicaciones a parte de seguir (Block) y ser seguido puedes retwittear (RT), que es twittear un tweet de un usuario y que te aparezca en tu perfil; después tienes la opción de poner favorito que es darle a un icono de una estrella y ponerlo en tus favoritos. Hay un contador de visitas, también un apartado que pone descubre donde puedes observar los movimientos de tus usuarios a los que sigues. 

Con respecto a la hora de enviar un tweet, para nombar a alguien de tus seguidores (Avatar) poner @ (REPLY) y el nombre que del usuario. Para poner una etiqueta de una página o de algo que quieras poner en el tweet, antes de ello hay que poner una #. 

Y en Conecta podemos ver los tweets en los que nos han mencionado nuestros seguidores. Otra de las aplicaciones que tiene es que puedes poner una fotografía, como lo que hemos realizado en el seminario, que hemos buscado y subida una con la emoción que queríamos, en mi caso subí una enfadada, porque me resultaba graciosa. Y también puedes poner tu ubicación y subir noticias.

El twitter me parece una herramienta genial, debido a que puedes dar información y recibir información de tus intereses. También como bien nos señaló Paco en clase debemos de tener mucho cuidado con la información que proporcionamos, puesto que, puede ser peligroso y nos pueden controlar.

¡Diviertete con Ardora! :)

Hoy en el seminario día 11 de enero, hemos aprendido a utilizar el programa didáctico Ardora. Paco nos ha ido explicando paso por paso para que sirve cada cosa y de qué manera se utiliza. Nos encontramos con cuatro pasos para realizar un puzzle, que ha sido la actividad de prueba que hemos hecho en clase:

-         Actividad: este apartado es para generar la actividad que queremos crear

.

Opciones de Ejecución: este es el apartado del feedback o de limitaciones, aquí podemos ponerle mensajes a los niños, como por ejemplo, si lo hacen bien pues ponerle “Muy bien” o si lo hace mal “has fallado, pero vuelve a intentarlo”.

Página web: aquí ya podemos crear nuestra web, es decir, para poder jugar a nuestro juego que hemos creado ya por internet.

SCORMO: es una multiplataforma, es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos pedagógicos estructurados.

Después hemos realizado una actividad de hoja de cálculos, primero con Paco y después individual, el procedimiento para crear dicha actividad es indicar cuantas monedas queremos, cuales, y si queremos que sea libre o aleatorio, y con respecto al método si lo preferimos libre o seleccionando las monedas o billetes.

¡¡ Los Medios Audiovisuales nos abren muchas puertas para llevar a cabo la EDUCACIÓN!!

Hoy día 10 de Enero hemos continuado con el tema 3, y lo hemos finalizado con los medios audiovisuales. hay cuatro tipos de medios audiovisuales:

- Imágenes: tiene una serie de funciones las cuales son: sugestiva, puesto que, a cada persona nos transmite una cosa diferente la imagen que vemos; creativa,, debido a que, viendo la imagen me puedo estar divirtiendo, y por último, transmisora, ya que, nos transmite información.

La imagen está asociada con dos tipos de lectura, la primera con la función informática, una lectura objetiva, y la segunda, que es la función sugestiva.

Las TICS asociadas a la imagen es el software de edición de imagen. los formatos estándar de esta son dos el JPG y el PNG, y GIF es la secuencia de imágenes que da la sensación de movimientos.

- La radio: con este medio trabajamos el sonido, la escucha, que las TICS nos ayuda a trabajarla. Con este medio también trabajamos la expresión y la comunicación.

- La televisión: su TIC es el youtube, debe trabajarse una visual crítica y enseñarles que no todo es la televisión.

- Cine: debe iniciarse en el lenguaje cinematográfico para dar sentido a ese lenguaje, cuando los niños preguntan ¿Qué hace? se mueve, gesticula. Visión de películas completas.

Ahora pasamos a los medios informáticos.

¿Cuales son? ¿Cuales podemos utilizar? el medio informático representativo es el ordenador, éste necesita un software para funcionar. Con el ordenador vamos a acceder a los medios telemáticos.

Paco nos hizo hincapié en la diferencia que existe entre hipertextualidad y texto normal. La hipertextualidad es un lenguaje que se puede navegar, NO ES LINEAL, su característica principal es que tienen nodos, que nos permiten saltos entre las diferentes partes de un texto. El lenguaje que está detrás de este es el HTML, se denomina lenguaje de marcado de etiqueta, es decir, le precede una etiqueta que le da formato ( cursiva, negrita), cada vez hay más lenguajes de este tipo. Y el texto normal, la única y exclusiva diferencia es que es normal, es decir, LINEAL.

Los medios informáticos se encargan de procesar la información digital, a través de un ordenador, o a través de la pizarra digital, esa información está procesada por un software. Están:

- Las bases de datos.

- Hoja de cálculos.

- Tratamiento de un texto.Es el más apropiado en nuestra etapa.

- Multimedia.

- Videojuegos. Aquí Paco nombró la idea de EDUTAIMENT (Education- Entertainment), que transmite información para aprender unas competencias, es un software cultural y es el aprender divirtiéndose.

El 82% de los videojuegos, es para niños mayores de 3 años, es decir, supera al del cine y televisión juntos.

También nos habló de PEGI, Pan European Game Information, aquí vimos las clasificaciones de los videojuegos, éstas clasificaciones no son obligatorias.

La identificación oculo manual es la competencia más utilizada que trabaja el lenguaje.

Para finalizar la clase hemos realizado una actividad que trataba de Identificar donde están las tecnologías a lo largo de todo el Decreto y la LEEX.

DOE

•   Página 5: objetivos generales, segundo ciclo, letra f.
•   Página 7: las áreas. Principios metodológicos de etapa.
•   Página 13: Anexo I, punto 10: las nuevas tecnologías.
•   Página26: Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la comunicación y de la información. 1º ciclo de educación infantil (contenidos).
•   Página 40-41: 2º ciclo de educación de infantil. Los leguajes: comunicación y representación.
•   Página 44: 2º ciclo de educación infantil. Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tic (contenidos).

LEEX

•   Página 8: Rasgos característicos de nuestro modelos.
•   Página 33-34: Gráficos sobre la conexión a Internet y el número de ordenadores por cada 100 alumnos.
•   Página 46: Objetivos fundamentales del sistema educativo (Punto número 6).
•   Página 51: Participación de toda la sociedad en la educación. 
•   Página 56: equidad y calidad.
•   Página 75: Formación a lo largo de la vida.
•   Página 76: Propuestas.
•   Página 89: 3.1.3. Otros agentes presentes en los centros.
•   Página 96: Propuestas de 3.1.5. Las corporaciones locales, otras instituciones y agentes Sociales.
•  Página 99: Propuestas de 3.2. Aprendizajes para el siglo XXI. Integración de aprendizajes formales, informales y no formales. Las competencias básicas.
•   Página 103: 3.3. Espacios para vivir en Comunidad. 3.3.1. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular.
•   Página 108: propuestas de 3.3.2. El Reglamento de Organización y Funcionamiento.
•   Página 126-127: En Educación Infantil y propuestas.
•   Página 130: En las propuestas de Educación primaria.
•   Página 131-132: Educación Secundaria Obligatoria. 
•   Página 135: Bachillerato. 
•   Página 138: Programas formativos para la formación profesional. 
•   Página 140: Formación mediante teleformación. 
•   Página 144-145: Propuestas para la formación de personas adultas.
•   Página 147: Propuestas para la enseñanza artística de régimen especial. 
•   Página 149: Propuestas para la enseñanza de idiomas de régimen especial.

  Modelo educativo para Extremadura:

•   Página 167: Propuestas para el éxito educativo de todo el alumnado. 
•   Página 173: Propuestas para la comprensión educativa de las desigualdades. 
•   Página 174: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
•   Página 175-176: Propuestas para las TIC. 
•   Página 180: Propuesta para el pluringÜísmo.

  Anexo:

• 
  
•   Página 185: Objetivos generales (letra h).

¿Sabes cuantos medios tenemos al alcance para poder desarrollar una clase interactiva?

Día 19 de Diciembre del 2012 hemos iniciado el tema 3 antes de irnos a las esperadas vacaciones de Navidad. Este tema trata sobre los medios didáctico, Francisco nos ha explicado la diferencia que hay entre medio didáctico y recurso educativo, la diferencia es que el medio didácticos es lo que tu generas recurso educativo  lo que cogíamos fuera en el aula y lo traíamos para comprender, realizar una actividad.

En los medios didácticos hay una gran diversidad de términos, todo puede ser percibido como medio del terreno educativo y abarca cualquier término que se utilice para transmitir información. 

Francisco nos habló también del medio técnico-instrumental. El mejor medio es el que puedes entregar el mensaje con fidelidad y menos cantidad de ruido que puede interferir en el mensaje.

Nosotros, los profesores, podemos ejercer distintos roles: diseñadores, productores y realizadores de medios. A este medio se le denomina Extensiones de los profesores.

Hemos visto la gran variedad de medios que podemos utilizar en un aula como son:

- Técnico-Instrumental.

- Comunicativa.

- Extensiones de los profesores. (Estos tres primero los he explicado anteriormente).

- Audiovisuales: que no se limitan a los determinados medios audiovisuales, son toda expresión que reproduzcan imágenes o sonidos. Los medios los vamos a dividir en tres grandes categorías: auditivos, visuales y audiovisuales.

- Instrumentos culturales: a través de los cuales se pretende la transmisión de valores y estos mismos valores dan lugar a una ideología. Los medios no son neutros.

- Psicológica: una imagen tiene el poder de plasmarse en nuestra cognición y fijar una serie de elementos, transmitir también una serie de valores.

- Didáctica curricular: podemos percibir los medios, como elementos curriculares que funcionan dentro de un contexto educativo. Por su sistema simbólico y estrategias de utilización, propician el desarrollo de habilidades cognitivas y valores en los sujetos, propiciando los aprendizajes y el desarrollo de habilidades.

- Semiológica: se concede mayor significación al software y a los sistemas simbólicos que se utilicen para la codificación de los mensajes y las posibilidades estéticas y técnicas que tienen para su elaboración.

- Transformación de las Mass Medias: lo que hace es que esa capacidad tiene que ser vehículos educativos, cojo cualquier  medio de comunicación y lo transformo en educativo. Mas media significa medio de comunicación.